过程与规则
小学数学中的明星人物“小明”，陪我们度过了难忘的小学时代，然而初中代数之后消失了，变成了已知a,b两人这种代数形式。小学里我们学习的是具体的四则计算过程，而初中代数为我们建立了变量的概念，从而使我们知道了公式这一描述规则的基本手段。
我们可以将一个具体计算过程中的“小明”代数化为a这么一个符号，从而得到公式。未来，可以给公式代入新的值“小刘”、“小王”从而回答他们各自关心的类似问题。这就是代数化与代入，也是从过程得到规则，以及从规则得到任意过程的方法。
WWARE中的规则，核心就是一个可以自动回答一类问题的公式，并且除了公式，还多了两个过程，抓取像“小刘”，“小王”这样变量值的过程，以及得到结果之后存放变量值的过程。所以，在WWARE中，所有使用规则这个词的地方，都隐式包含了其对变量值的抓取以及结果变量值的存放这两个过程。
示例
让我们来看一个例子：刘翔110米跨栏的成绩时12.91秒，那么，刘翔的时速是多少呢？如果梅里特的成绩是12.8s，那么他的时速又是多少呢？
使用WWARE科学计算器计算刘翔的时速如下：
梅里特的时速如下：
上面就是我们从小学数学中学到的数学计算，可以对一个个具体数据执行计算。假如要计算其他人的时速怎么办？
为了解决这个问题，我们观察上面的过程，只有时间值不同(12.91和12.8)，因此我们只需要把时间值代数化(就是把上面计算过程中的时间以t取代)，就得到了一个公式，如下:
我们通过这个例子得的f(t)称为公式。所有关于110米跨栏成绩的对应时速都可以这么计算。假如小明110米跨栏用时15s，那么他的时速就可以这样计算：
1. 过程：是以实际数据(某个具体人、物、事)的方式描述的问题计算过程——也就是我们小学数学中的描述机制，类似我们最上面的刘翔、梅里特的时速获取方式。
2. 规则：观察至少两个计算过程中的不同点，将所有不同点以变量形式提取出来，并指明如何抓取变量值，以及如何存放计算结果(如何抓取以及存放下文会有详解，这里可以安全忽略)。我们就得到了一个规则。这个规则就是“私人教师”的一个知识点，有人询问此类问题时，“私人教师”就可以通过对应规则得到结果，然后告诉学生。
所以，我们只需要知道一个页面的任意两个实际的计算过程，就可以通过代数化得到其规则，然后我们的“私人教师”就拥有了一项新能力，从而可以回答“学生”的相关问题。因此，我们与业务方或产品沟通的永远是示例性质的实际计算过程，最高效的沟通方法永远是请对方举实际例子，记录下来，代数化之后就是规则。
最后，我们必须提及公式中的一个重要特性，公式可以嵌套使用，这意味着规则可以嵌套使用，事实上，WWARE提供了很多基础规则，同样的，你写的任意一个view，其代表的规则可以被其它任意页面使用。
实例
我们提供了一个和上文相同的实例，你可以按照其指引，一步步做出一个只能回答一类问题的“私人教师”。具体操作步骤请点击这里。操作完成之后，请仔细体会过程、公式以及规则三个概念的区别与联系。